Kesulitan Siswa Kelas 6 dalam Menyelesaikan Soal Cerita dengan Metode Polya pada Materi Pembagian Pecahan di SD Negeri 31 Mataram

Lalu Maksudy Mulkan; Filda Hujjatun Shaliha; Bq Hazinatul Jannah; Siti Ruqoiyyah

Authors

Lalu Maksudy Mulkan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Islam Negeri Mataram, Indonesia
Filda Hujjatun Shaliha Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Islam Negeri Mataram, Indonesia
Bq Hazinatul Jannah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Islam Negeri Mataram, Indonesia
Siti Ruqoiyyah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Islam Negeri Mataram, Indonesia

Keywords:

Kesulitan Belajar, Pembagian Pecahan, Soal Cerita, Metode Polya

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan yang dihadapi siswa kelas 6 di SD Negeri 31 Mataram dalam menyelesaikan soal cerita pada materi pembagian pecahan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara, tes tertulis, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa sering mengalami kebingungan dalam memahami konteks soal dan memilih operasi yang tepat, yang berdampak pada kemampuan mereka dalam menyelesaikan soal secara mandiri. Selain itu, kurangnya pengalaman konkret dalam memahami konsep pecahan menjadi salah satu penyebab utama kesulitan ini. Pembahasan mengungkapkan perlunya penerapan metode pembelajaran yang lebih kontekstual dan penggunaan media konkret untuk membantu siswa memahami materi dengan lebih baik. Kesimpulan dari penelitian ini menekankan pentingnya dukungan dari guru dan orang tua dalam mengatasi kesulitan belajar siswa, serta perlunya strategi pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap pembagian pecahan dalam soal cerita.

References

Abidin, Z. (1989). Studi Tentang Presentasi Tentang Presentasi Siswa Kelas VI SD Negeri di Kodya Banda Aceh dalam Menyelesaikan Soal Hitungan dan Soal Cerita. IKIP.

Gagne, R. M. (1989). Kondisi Belajar dan Teori Pembelajaran. (terjemahan munandir). PAU Dirjen Dikti Depdikbud.

Hakim, A. R., & Windayana, H. (2016). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 4(2), 1. https://doi.org/10.17509/eh.v4i2.2827

Hasibuan, E. K. (2018). ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR DI SMP NEGERI 12 BANDUNG. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 7(1). https://doi.org/10.30821/axiom.v7i1.1766

Kurniawati, A. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar. ISLAMIKA, 6(4), 1861–1884. https://doi.org/10.36088/islamika.v6i4.5392

Lestari, N. A. P. (2019). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Kontekstual terhadap Hasil Belajar Matematika dengan Kovariabel Kemampuan Numerik dan Kemampuan Verbal. JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA, 5(1), 72. https://doi.org/10.29407/jpdn.v5i1.12845

Mahliza, A., & Rahayu, N. (2023). ANALISIS PENGIMPLEMETASIAN SOAL PECAHAN DI KEHIDUPAN KESEHARIAN ANAK KELAS V SD NEGERI ALUE PUNTI KALOY. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 2(3), 105–110. https://doi.org/10.47662/jkpm.v2i3.519

Morgan. (1962). Introduction to Psycology (Pradnya Paramita (ed.)).

Roebyanto, Gunawan dan Harmini, S. (2017). Pemecahan Masalah Matematika untuk PGSD. PT Remaja Rosdakarya Offset.

Rosyidi, A. H. (2005). Analisis Kesalahan Siswa Kelas II MtsAlkhoiriyah dalam Menyelesaikan Soal Cerita yang Terkait dengan Sistem Persamaan Dua Peubah. Tesis. Unesa.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Alfabeta.

Witherington, C. (2003). Psikologi Pendidikan Terjemahan Purwanto. Remaja Rosda Karya.